這次家長群被詬病，和作業有關，本質上還是因為家校關系沒有理順。老師的責任心因人而異，并非所有的老師都將批改作業的任務轉移給了家長。但類似話題往往能引發極大共鳴，還是因為在當下的教育環境中，家長或主動或被動，在孩子的學校教育中被裹挾得太深。家長群是家校關系的縮影，是觀察教育環境的一個窗口。有了一個個風清氣正的家長群，就有了所有孩子健康成長的深厚土壤。而這樣的群，需要教育主管部門和學校提供良好的環境，需要老師和家長共同維護。
2020-11-06
近日，壓垮成年人只需一個家長群成為了刷屏話題。近日，江蘇一家長在自己發布的短視頻中大呼：“我就退出家長群怎么了”。從視頻內容來看，這位家長認為，老師要求家長批改作業、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。視頻結尾處，這位家長問道，教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？家長群里出現的問題，引發不少家長共鳴。該事件引發網友的關注，學校教育權責邊界再一次被公眾討論。對此您怎么看？
媒體發聲
光明日報 2020-11-09
或許，我們更應該把家長群視作一種現代教育的隱喻：高度精密的教育系統，要求更多人參與到孩子的學習過程中去，卻顧不上實際的效果到底有幾何。老師不斷布置各種作業、任務，家長不得不花費大量時間、精力輔導孩子，以此來顯示自己的盡職盡責。可是人們似乎都忘記了，學習，到底是誰的事？這不能不讓人聯想起最近的熱詞，“內卷”。當人們把生命虛擲在激烈而又無效的競爭上時，教育也就“變味”了。不可否認，孩子的學習需要督促、幫助，但古往今來，任何人的成功最終還是離不開自身的努力，這是一個很簡單卻又被遺忘已久的道理。或許我們都應該認識到，有沒有家長群，和一個孩子能不能健康成長、天天向上，沒有必然的聯系。
中國青年網 2020-11-10
家長群只是一個工具，如何使用取決于參與其中的人。所以，真正的問題在于：為什么有些教師覺得可以讓家長批改作業，或者做更多“越線”的事？事實上，關于“群”的管理，有關部門已經多次發聲。主管部門的態度如此明確，為什么仍有教師讓家長批改作業？除了個別教師的師德師風問題外，這恐怕還與整個教育領域的氛圍有關。對于教師要求家長批改作業之類的明顯不合理要求，家長可以跟老師溝通，向學校投訴，或者向當地主管部門投訴，通過這些渠道理直氣壯地解決問題。只是要想從此以后就不管孩子的學習，恐怕是不可能的。退群是解決問題的好辦法嗎？恐怕也只能逞一時之快吧。
大眾報業·齊魯壹點 2020-11-09
“退出家長群”本質問題是老師和家長在教育問題上的職責分工、權責邊界爭議，部分教師利用家長群將職責轉移給家長。很多家長陷入白天“打工人”，晚上“輔導員”的雙重壓迫之中。“壓垮成年人，只需要一個家長群”，家校溝通的家長群無形間成為“壓力群”。網絡上被放大討論的話題只是個別老師、個別學校的極端行為，不能因此否定教師這個群體，畢竟認真負責、兢兢業業的老師大有人在。但是，如果能因為成為熱點話題讓全社會重新審視問題，對于孩子的教育，家長和老師都不能缺席，與其“退群”，不如“善用”。各司其職，共同努力，才能讓教育回歸本位。
楚天都市報 2020-11-10
有家長怒退家長群，就說明，有該管好群的人，沒有管到位，沒有盡到責，應該有個處理整頓的下文。而對于普遍存在的家長群亂象，更應督促各個群內樹立規矩，履行職責，從主管部門到學校，從老師到家長，都應該反躬自省，積極改變，不要一邊放聲吐槽，一邊茍于現狀。真為了孩子好，就該少一些裝腔作勢的群內表演，多一些真誠實在的溝通配合。
本網觀點
這次家長群被詬病，和作業有關，本質上還是因為家校關系沒有理順。老師的責任心因人而異，并非所有的老師都將批改作業的任務轉移給了家長。但類似話題往往能引發極大共鳴，還是因為在當下的教育環境中，家長或主動或被動，在孩子的學校教育中被裹挾得太深。家長群是家校關系的縮影，是觀察教育環境的一個窗口。有了一個個風清氣正的家長群，就有了所有孩子健康成長的深厚土壤。而這樣的群，需要教育主管部門和學校提供良好的環境，需要老師和家長共同維護。
網言網語
我覺得必須得出臺處罰細則，對于逆風而行、頂風而上的教育工作者應給予一定處罰，或者干脆取消各種家長群。以前沒有家長群的時候，教學工作不照常進行。不管怎么說，也不能讓家長群異化為“壓力群”，成為家長們的累贅和負擔。
家長們都有工作，忙碌一天回到家中，還要盯著家長群看老師布置作業情況以及其他通知，然后進入輔導、批改模式，通常會弄到很晚才去睡覺，第二天還要上班，如此這般，家長們能沒有意見嗎？
家長群設立的目的，本來是溝通家校關系，但是如今已經變味了，成為一些老師布置作業、要求家長批改作業甚至要求家長到校打掃衛生等事宜的通知群。有的群還成了“夸夸群”，各種溜須拍馬，個別群竟出現了“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為，不忍直視啊，該治理一下了。
這件事情，我覺得那位家長是有道理的。確實，現在學校和家庭之間出現了一些關系的扭曲，學校和普通家庭之間責任和權利的問題有些倒置，學校方面過多地把學業要求加給家長，也是一個有目共睹的事實。這位家長提出了很多關于學習的事情，所以雙方之間發展到矛盾焦點的激化——就是彼此不能合作了，也是有可能的。
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