海報新聞評論員 張靜寧

　　關于春秋假的探索，要追溯到2013年。在2013年國務院辦公廳印發的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中，就曾提到“可以探索安排中小學放春假或秋假”。此后，春秋假在各類文件和場合中，不斷被提及。近日，中辦、國辦印發的《提振消費專項行動方案》中再次提到：鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假，這讓網友們對這一假期的期待再一次高漲起來。

　　關于春秋假的探索長達十余年，雖然這已經成為共識，但春秋假要落地，還有兩個難題待解決。

　　首當其沖的是家長們對孩子的學業之憂。2024年杭州中小學實行的春秋假被不少家長反對，“怕因此耽誤學業”是家長最大的擔憂，試想如果春秋假被各類補課班“侵占”，則完全喪失了這一假期設立的初衷。所以改變當下的教育生態，改變家長的教育觀念，是春秋假落地的必經之路。

　　其實從時間上說，春秋假只是在現有的假期時長總量不變的情況下做出調整，并不會擠占學生的學習時間。另外，對于孩子的教育而言，除了知識教育、學校教育、家庭教育和社會教育，生命教育、自然教育、生活教育等多個方面也尤其重要。無論是風景還是溫度，春秋兩季都是出行、游玩的最好時機，利用春秋假走向自然，在體驗生活的過程中，孩子們拓展自我、向外探索、不畏困難，激發對生活的熱愛，這也許會成為青少年成長之路上的底氣和財富。

　　當然，比轉變觀念更現實的一個難題是家長們對春秋假的后顧之憂。家長和學生的假期不同步，尤其是雙職工家庭大多都面臨“孩子放假、家長上班”的情況，這讓春秋假在很多家長心中成為新的負擔。所以，想讓春秋假成為撬動消費的有力杠桿，社會休假制度等政策的配套落實尤為重要。此次中辦、國辦印發的《提振消費專項行動方案》對此作出了回答：“嚴格落實帶薪年假制度”“實現彈性錯峰休假”“不得違法延長勞動者工作時間”，將勞動者的休假制度與春秋假放在同一框架下討論，一方面放大了春秋假對消費的刺激作用，另一方面也為春秋假的落地提供了系統化的解決方案。

　　從探索到落地，春秋假看似只是一個學生假期的安排問題，卻牽一發而動全身。它不僅涉及教育時間的分配，還涉及教育觀念、勞動者權益、公共政策等多個方面的制度完善。直面孩子的學業之憂與家長的后顧之憂，春秋假制度才能從探索階段逐漸落地，并成為促進旅游、激活消費的一記妙招。