網評：小學生作業不應過分依賴網絡

　　濟南部分小學的老師們開博客給小學生布置作業，到底唱的哪一出？其中部分作業更是需要上網搜資料并打印出來。雖說鼓勵家長參與到教學中來是個好事情，但此舉對于沒有電腦、沒有寬帶、沒有打印機的家庭卻苦不堪言。“博客作業”有利有弊，如何掌握好網絡交流的“度”，關鍵就在老師手里。
　　老師們利用博客給孩子們布置作業本來是個好事情，一方面，一年級的孩子識字比較少，記憶力不佳，容易忘記老師布置的家庭作業，老師們利用班級博客給孩子們留作業，可以通過家長的監督和提醒提高孩子家庭作業的完成程度；另一方面，家長可以通過博客和老師們進行交流溝通，了解近期學生的學習情況和課堂表現，家長之間也可以互相交流，為孩子的成長更好地保駕護航。
　　可是對于經濟狀況不太寬裕的家庭來說，家長們天天上網吧給孩子抄作業就難上加難了，很多家長本身上班就很累，下班回家還得跑到幾百米甚至幾千米外的網吧去，給許多家長帶來了極大不便，倘若作業需要打印出來，還得費上一番周折，這樣不僅起不到監督孩子的作用，反而弄得家長們怨聲載道，有苦難言。
　　其實，老師善于利用新科技，在教學中創新，是件好事。如果老師們除了在教學中兢兢業業之余，還能勤于思變，樂于創新，是學生和家長們的福氣，也是素質教育的體現。只是老師們在利用這些高新技術時，需要小心求證，量體裁衣，不能一刀切，更不能盲目推廣，欲速則不達。
　　對于有的地方還不能達到實施新技術的硬性條件，比如班級中大部分學生家境不夠好，買不起電腦，或裝不上寬帶，那么使用博客留作業的時機就還不夠成熟，我們就應該更多地照顧到孩子們的感受，避免貧苦孩子被孤立于班集體之外，引發孩子心理問題。當然，對于能達到各項硬性條件的學校和班級，我們不妨進行重點試點再三求證，如果將博客等現代信息技術手段運用于教學確實能起到培養學生自主學習能力和架起家長和老師的溝通橋梁的作用的話，我們就不妨對這種創新多一些寬容和鼓勵。（隋喬  廖水南）