2017年普通高考山東卷語文試題，遵循《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱》和《2017年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》，體現了立德樹人的宗旨，有利于科學選撥人才、促進學生健康發展、維護社會公平，注重考查考生的語文核心素養，考查考生的語文基本知識、基本能力，考查考生的語文應用能力和審美、探究能力。試題保持相對穩定，體現了高等教育發展的新要求，體現了新課程的理念和要求，體現了我省的教育教學實際。

　　一、科學、準確、公平、規范

　　2017年的山東卷語文試題充分體現了科學性、準確性、公平性、規范性原則。考試內容方面，無論是語言文字運用、古代詩文閱讀，還是現代文閱讀、寫作等方面的考查內容，符合《考試說明》關于考試內容及能力層級的有關規定；整體布局方面，無論是試卷結構、試題形式以及分值分布，還是表達應用、理解文意、鑒賞評價以及識記、探究等考查功能，思路清晰，考點鮮明，試卷框架科學、布局合理；試題取材方面，無論是古代詩文還是現當代文本，著眼名家名作，均以考生主流閱讀內容為范圍；試題設計方面，無論是選擇、翻譯、填空，還是簡答、論述、寫作，均圍繞考生語文學習中的真實問題、主干問題，不偏不怪，題型規范，題干精煉，考查目的明確，追求細節精微，試卷有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

　　二、注重考查考生的語文基本知識和基本能力，強調語文基本素養

　　按照普通高校對新生語文素養的要求，試題重視語文基礎知識、基本能力的考查。從現代常用規范漢字的正確書寫、詞語在具體語境中含意的辨析，到具體語境中考查考生對常見文言實詞和虛詞的運用能力、名篇名句的識記能力，到考查關聯詞運用、基本修辭技巧運用和語言信息概括能力，再到對寫作表達條理性、成理性的考查，都強調了對語文基本能力或基本思維方式的考查。論述類閱讀材料，是考生在課堂上接觸過的“移情”問題的理論闡釋，不僅在選材方面實現了課堂知識在考場上的延伸，而且將課堂學習過的詩文名句融入到設題中，用課堂知識作為閱讀材料的例證與闡釋，實現了課堂知識與高考內容的有機融合。考試內容對基礎性內容的持續關注，有利于考生扎實積累、夯實基礎；情境運用中活化積累的考試形式，有助于引導考生在有效的思維活動、語言實踐活動中提升語文能力，對于語文學習具有良好的導向作用。

　　三、注重考查考生的語文應用能力，強化語文學習價值

　　試題內容貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，更加注重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。如第一大題1～5小題均是在語境中考查考生的語言文字應用能力，第五大題16小題關于網絡圍觀問題，18小題關于青少年心理健康的意義，這些貼近考生的現實問題，可以引導考生通過學習語文思考或解決生活中的相關問題，培養實踐反思能力，提升語文學習的價值。古代詩歌鑒賞，選擇了盛唐著名詩人岑參的一首寫蜀地山川景色的作品，考生不僅對作家比較熟悉，而且通過必背篇目李白的《蜀道難》已了解蜀道的艱險，因此，通過設題可以使考生了解并探索同類作品的不同風格，培養詩歌鑒賞能力。作文題所提供的24小時書店的材料，取材于現實生活，貼近考生實際，不管是城市考生，還是農村的考生，對材料中“書店”“書”“顧客”“讀者”等相關概念及相關情境，不存在陌生感，考生通過這些熟悉的關鍵詞及相關情境，可以產生關于書店的功能、文化屬性以及閱讀的意義等多方面的感悟和聯想。作文材料采取描述客觀事實的形式，把情感價值隱含在對事實現象的客觀描述中，能更有效地考查考生發現問題的能力，由此進一步提升考生分析問題、解決問題的能力。

　　四、注重考查考生的審美、探究能力，凸顯語文育人功能

　　試題在語料選擇、問題設計方面，充分體現了立德樹人的育人宗旨，體現了弘揚中華民族優秀傳統文化、樹立社會主義核心價值觀等先進理念。如第3題題型，通過詩句來考查考生的語言連貫能力，不僅有助于考生在詩句營造的美感氛圍中發現并品鑒古典詩歌美，提升考生審美能力和審美品格，而且能夠引發考生學習古典詩歌的興趣，增強古典詩歌的吟詠、傳承和弘揚的自覺性；論述文閱讀對于“審美移情”的闡釋，有助于考生從理論層面了解文藝學學科一個重要基礎觀念，有益于提升考生的審美能力。第4題取材于郎平帶領中國女排勇奪里約奧運會冠軍，第5題展現民族自主研發、自主創新成果，第17題立意于中國古代木構房屋特點，第六大題現代文閱讀表現鄂溫克族狩獵生活方式，等等，不僅引領考生站在中華民族多元文化的更高層面思考傳統文化的魅力并謀求更廣范圍的文化認同，而且在傳承弘揚優秀傳統文化、高揚民族自信方面給考生以極大鼓舞。古文閱讀材料中古人孝行感人故事，古詩歌閱讀中的蜀地風光和為報知己、為國平亂而不畏艱險的精神，第16題關于網絡圍觀的評判，第18題對青少年心理健康意義的闡釋，第六大題小說閱讀材料對少年成長歷程的關注，作文材料中24小時書店以及工作人員“不驅趕任何人”的表述等，彰顯了人文關懷，充滿情感道德判斷，對于考生健全人格培養有重要作用。尤其是一些探究性題目的設置，有助于激勵考生的發現意識、探索意識和創新精神。比如作文的事實性材料形式，是試題創新的一個亮點，不僅可以有效地考查考生的發現問題的能力，而且多元立意、開放性探究中，可以引導考生關注社會發展的問題，探討創新、發展理念，思考書店這類企業在新形勢下的發展出路問題，思考關于經濟發展與人們精神文化同步提升和共贏同享的關系問題。育人目標在試卷中的充分體現，必將進一步推動中學語文教學實現由學科教學到學科育人的轉變。

　　總之， 2017年山東卷語文試題在保持山東省語文試卷特色的基礎上，在立德樹人宗旨和語文素養考查目標統攝下，在促進考生知識增長、能力提升的同時，充分發揮語文作為人文學科、母語學科的獨特優勢，努力引導考生在文化傳承與理解、思維發展與提升、審美情趣與創造等方面獲得發展。守正出新，穩中有變，特色鮮明。