劉乃志

　　他，二十年如一日，深度扎根鄉村教育；他，為患病的學生四處奔波，籌得各方捐款10萬元；他，執著的成長自己，一名鄉村教師卻走向了全國送課、講座；他，主持了兩個名師工作室，不斷引領教師成長；他，創立了全國首個初中數學骨干教師聯盟，為教師搭建高端免費培訓平臺；他，志愿服務不辭勞苦，熱心支教情撒農村……

　　劉乃志身上掛著不少頭銜: 全國初中數學骨干教師聯盟創始人,青島市學科帶頭人,青島市支教先進個人……可如果讓他自己說，他愿意只貼一個標簽，那就是“教師”，如果要加一個前綴，那便是“人民”。

　　二十年風雨稠，深度扎根農村

　　1997年，劉乃志剛畢業，被分配到一所鄉鎮中學，開口第一句話讓校長記住了他。他問：“我能申請當班主任嗎？”那時候他沒想到，這班主任，他一當是12年。扎根農村，已是20年。

　　一開始，劉乃志不是沒動過換工作的念頭，但是對教育事業的執著、對孩子的喜愛讓他放不下、舍不得。農村學校條件差，資源缺，他的工作強度是許多城市教師無法想象的，一下子帶六個班的幾何課，周課時24節，一個月才回家一次。之后的幾年暑假，劉乃志干脆住在學校整理教務、拜訪家長，事情傳到鄉鎮黨委書記的耳朵里，書記驚訝感動之余，隨即在全鎮大會上做了表揚。這下，劉乃志成了農村的“明星教師”。

　　后來，劉乃志當上了級部主任，可他還兼任班主任，有人覺得不解。他卻理直氣壯：“我們是老師，哪有老師不教學生的？”秉承勤奮實干作風，劉乃志很快交上一份全市第四,農村中學第一的傲人中考成績單。2009年，劉乃志調任膠州市第八中學擔任副校長，兼教數學，像陀螺一樣忙碌著。那時，他的孩子正處于需要父親呵護的年紀，可他卻活躍在三尺講臺，做著更多孩子的“老師爸爸”。他多次住院，都盡量安排在寒暑假進行治療，不耽誤正常工作。2017年即將放暑假，他突然咯血緊急住院，忙碌了一個假期先后住了三家醫院，還沒有完全康復他就帶上藥一如既往的加入到開學工作。如今，他已深深的愛上了鄉村教育這片美麗的天地，后來有幾次進城工作的機會他都放棄了。

　　治己治人治學，大浪淘金不盡

　　“打鐵還需自身硬”，劉乃志在教學之余注重自學充電，他常說：“只要有一種執著的學習力，在農村一樣可以大有作為。”

　　“五加二”——上班五天，周末自費參加讀書會和培訓；“白加黑”——白天上課，晚上進行網上自學和教案整理。就這樣，工作一年比一年出色，教研一年比一年優秀，劉乃志先后在重要的期刊上發表論文50多篇，其中核心期刊7篇，出版個人著作3部,主持課題研究多個。多次到全國各地以及周邊區縣出示觀摩課或作報告。

　　他還是兩個工作室“膠州市初中數學名師工作室”和“青島市支教島創新教師孵化工作室”的主持人，他利用工作室積極舉行各種讀書活動、送教下鄉活動、主題研討活動等，每次選擇一個學校開展活動，帶動那個學校的老師進行研討交流和專業成長。

　　一個人的成績是有限的，但劉乃志致力推動更多教師發展的力量 卻帶動了一批又一批的優秀教師，成就不俗的科研成果。2015年教師節期間，山東電視臺少兒頻道以“堅守鄉村教育”為題對他的事跡進行了報道。

　　“支教島”來回奔波，鼎力孵化創新教師

　　劉乃志是從農村走出來的，心里始終裝著鄉村里渴望知識的孩子們。他一直都清楚，鄉村教師不管是數量還是質量都亟待提高。

　　2010年，劉乃志加入了青島“支教島”志愿團隊。常常周五下午放學趕往外地，第二天早晨匆匆填飽肚子就進培訓會場，回家已是周日凌晨，但睡不了幾小時，又去50多里地外的學校上班。年復一年，“支教島”的人換了好幾撥，可名單上總有一個熟悉的名字——劉乃志。

　　僅僅支教，能幫助的師生是有限的。2012年，他創辦了“全國初中數學骨干教師聯盟”，以全新視角、嶄新理念，讓全國數學名師自愿、自覺的進行網上集中研討，“線下”免費參會，“聯盟”打破了地域隔閡，掀起了教育界一股再學習浪潮，“教師圈”被他搞活了。 2016年7-8期的《山東教育》雜志以“劉乃志和他的名師工作室”為題做了報道。