在校大學生加入“支教島” 參加志愿服務獲得職業感

2015年6月，大學生聯盟的志愿者們陪伴空巢老人。

曹安娜向記者展示她的學生作品。

大學生聯盟成員接受記者采訪。

    大學生聯盟：

　　在校大學生加入“支教島” 參加志愿服務獲得職業感

　　大眾網青島8月19日訊（記者 李兆輝 金紅蕾 亓祥）6年前，“支教島”的活動開始影響到一群大學生，他們自發加入支教島形成“大學生聯盟”，義務為農村學生和教師培訓提供志愿服務。6年后，大眾網記者見到“大學生聯盟”的成員時，當初的“元老級成員”都已畢業變成了小學老師。談起當年的“支教島”經歷，他們都感慨道，是支教島堅定了他們當老師的職業規劃。

　　6年前，因為有很多校長向李淑芳反映，很多剛走上教師崗位的大學畢業生都不知道該怎么上課，也缺乏職業的幸福感。于是李淑芳就找到青島大學師范學院的教授曹安娜交流這個問題。當時兩個人決定成立“大學生聯盟”，讓在校大學生提前參與到教育的實戰中去，一方面提升專業技能和水平，一方面也培養他們的職業精神和幸福感。

　　最初的時候，大學生聯盟的學生都是曹安娜自己的學生，隨著活動的開展，這個團隊也越來越壯大。他們通過陶行知研究會開展活動，大學生們也被大家親切的成為“小陶子”。“小陶子”定期根據“支教島”的工作安排，到農村學校去送教，定期到“金色兒童自閉癥中心”做義工；定期到中小學去參與班會活動。同時還到學校參加各種社團活動等。

　　大學生聯盟成員金小梅是青島市黃島區的一名農村小學老師。5年前，還是青島大學一名師范生的她，加入到了學校的“陶行知社團”，經常和社員們一起到周邊的農村小學或殘疾人支教。“當時我們在學校做的支教活動，都是直接面向學生們的，把我們的課堂上學到的知識教給他們。但自從認識了李淑芳老師，我們的支教就變得不一樣了。”金小梅說。

　　在一次社團活動上，他們認識了李淑芳。得知李淑芳為了培訓教師把自己新買的房子也騰了出來后，金小梅和她的社員同學被深深感動。金小梅告訴大眾網記者，當時她不僅覺得李淑芳的行為很偉大，而且李淑芳堅持了5年多的“支教”與他們正在做的支教活動有很多區別。“我們的一次支教只針對一個班的40名學生，而李老師的一次支教，卻能讓多個班的學生受益。”金小梅說，李淑芳老師的支教是針對農村老師的培訓，重在改變老師的教學理念和方法，所以這種“新型支教”讓整個“陶行知社團”的社員很受啟發。

　　從那以后，金小梅和她的社員同學便一起加入到了“支教島”，和名師們一起去農村學校送課。由于資歷尚淺，社員們沒有能力培訓農村老師，但他們發現，在名師們培訓農村老師的過程中，學生的思維也在發生變化，但這種變化卻很難在短時間內變成學生們的習慣。為了鞏固這一成果，大學生們便在名師培訓的過程中，與孩子們深入溝通，把名師的教育理念進一步交給孩子們。

　　“在這個過程中，我發現我們自己也在發生變化。”“大學生聯盟”里的另一名成員薛曉靜講述了一段讓她印象深刻的經歷。當時她跟隨“支教島”名師到農村送教，在給孩子們講評故事的時候，她自認為評得還不錯，但名師卻認為她的講評很不合格，原因是她把“愛迪生發明了電燈”說成了“愛迪生發明了電”，一個口誤可能會影響一個孩子的的一生。

　　“這個口誤，當時讓我很慚愧，覺得對不起孩子們。所以現在我成為了一名老師后，對備課的內容十分謹慎，因為一字之差，可能就是一輩子的錯誤。”薛曉靜說，在支教島的經歷，使得知道了老師這個崗位有多偉大、多重要，也讓她深深愛上了它。

　　和金小梅、薛曉靜一樣，陳凱、金繼翔、萬豪杰等很多大學生在支教島經歷一段時間后，都堅定的走上了教師崗位，這也曹安娜讓覺得很自豪：“他們從支教島學到了很多新的教育理念和方法，后來又選擇了老師這個崗位，對學生們成長來說是一件好事。但更讓我自豪的是，他們都是帶著愛，走上了教師崗位，這對孩子們成長來說是一件幸事。”