青島教師騰新房做公益 創辦"支教島"送教下鄉

　　攢了20多年的積蓄買了個一百平的新房，普通人會想著如何裝修自己的房子以及愜意的新房體驗。可她卻把新房主動騰出來做公益，五年來為來青島“取經”的山區教師免費提供住宿。這個執著的“怪人”就是青島市教育局人事處的一位普通職工，叫李淑芳。2004年底，她與青島教育學院退休老師周加惠成立了一個教學研究會，在此基礎上李淑芳創設了琴島教師成長工作室，十年的時間，工作室由小變大成了“支教島”，來自國內外的一萬多名志愿者，現在還在開展著各種義務支教、送教以及教育幫助的公益活動。

　　4年接待600外地教師

　　8月16日上午，在嶗山區西韓新苑小區一棟樓的9樓，十余位老師坐在一起進行教研活動，十余個人當中有市區、郊區的校長，有普通老師，也有志愿者，他們都是琴島教師成長工作室的成員。

　　他們進行教研活動的地方就是李淑芳2011年免費騰出來的新房子。記者環顧房子，簡單的裝修但不失溫馨，“教育是我們共同的信仰”“讓愛滿天下”……不同的教育愛心標語貼在屋內的墻上。客廳里最醒目的是幾十張照片，有外省來青培訓的老師，有來授課的名師，還有琴島教師成長工作室的活動照片，記錄著每個人為教育而做出的努力。房子兩個大臥室里放著6張上下鋪的床，這12個床位是留給那些來青培訓掛職的山區教師免費住宿用的。

　　20多年的積蓄買了新房，卻要捐出搞公益，放在誰身上都要掂量再三。據了解，目前李淑芳一家三口和母親仍“蝸居”在六七十平米的房子中。“我愛人是青島大學的一名普通老師，我們兩個人都特別單純，一直生活在教師的圈子里，真的想在自己的人生中能為老師們做點什么。”一個簡單但偉大的念頭，支撐著李淑芳把教育公益做到底，并做大。

　　這棟“支教屋”里的物件都是她“化緣”化來的：洗衣機、空調、冰箱都是朋友、朋友的朋友贈送的；餐桌是一個小學捐贈的廢舊課桌拼成的；日常的糧米油是琴島教師成長工作室的成員們輪流買的。記者了解到，這里已經接待了省內外600多名教師來青島培訓，幾乎每一批都曾住過李淑芳的新房子。

　　幫老師才能幫孩子

　　8月16日上午，身穿紅色襯衣、黑色裙子的李淑芳在“支教屋”里忙活著教師培訓活動。李淑芳是青島市教育局的一名普通工作人員，由于負責教師培訓工作，李淑芳看到了鄉村老師因為缺乏培訓、素質相對低下而給孩子們帶來的影響。今年50歲的李淑芳是即墨人，1985年，她從即墨高等職業中專畢業后進入了當地的一所村辦小學教書。農村的教學經歷和此后在教育局的工作讓這個“怪人”執著地要搞公益教育，而她搞的公益教育不是簡單地對學生的輔導，而是促進教師、校長等的成長。

　　說起這些年的付出時，李淑芳稱，她從來沒有算過公益事業上付出多少。“行善不用有錢，不是富裕了才能做志愿者，我有兩碗粥給他們一碗就可以了。”李淑芳說，金錢上的捐助解決的是一個孩子的問題，而幫助一個老師成長則能解決成千上萬孩子上好學的問題。

　　2005年，李淑芳拿出4萬元成立了琴島教師成長工作室，目的是進行免費的教師培訓。通過把全國知名的名師、專家、教授集中起來，不定期地到農村學校或山區中小學對那里的老師進行培訓。李淑芳說，創建十年以來，琴島教師成長工作室已經從當初的兩三位名師，發展到一個涵蓋海外華人、外國留學生、全國知名專家、學者、大學教授、一線名師和名校長、在校大學生在內的龐大的愛心志愿團隊，變成了一座龐大的“支教島”，人數已達1萬多人，并且有了成長工作室的網站。

　　這群“支教島”的島員們把需要培訓的老師迎進青島，讓專家、名師為他們提供最好的培訓；同時帶領著團隊里的專家名師到偏遠山區、農村學校“送教”，把先進的教育理念、課程和方法輸送給農村老師，幫助他們提高自身素質，最終惠及更多的孩子。

　　靠口碑壯大支教隊伍

　　琴島教師成長工作室，乃至后來的“支教島”的逐漸壯大，都是一傳十十傳百壯大起來的。“有一次在青島大學跑步，遇到了青島大學的曹安娜教授，互相一說我們覺得現在師范類大學生對于教師的職業認同感以及素質需要提高。”李淑芳說，一拍即合，現在曹安娜老師是“支教島”大學生聯盟的盟主，而這個大學生聯盟通過開展活動培養在校大學生的責任感和使命感，目前，參與大學生聯盟活動的大學生近1000名。

　　隨著琴島教師成長工作室公益活動的影響力擴大，不少青島農村學校的校長、老師主動找到工作室，要求參加“被送教”，主動要求成長。李淑芳發現，不管是城市還是農村的老師都對公益活動很有興趣，城市的老師愿意把自己的教育思想、教育技術發揚光大，而農村的老師也想著提高與進步。就這樣，李淑芳位于嶗山的一百平米的房子成為了教育公益的擴散地，吸引著越來越多的老師參與到活動中。

　　“支教島”的志愿者主要分布在青島市和山東省。另有北京、杭州、江蘇、遼寧、貴州等地的專家、校長和老師及100余位外國留學生、海外華人。記者 魏海洋

　　■鏈接

　　“支教島”里都有啥？

　　“支教島”通過“教師聯盟”“校長聯盟”“大學生聯盟”“家長聯盟”“心理聯盟”五個聯盟開展日常的志愿者活動。

　　“教師聯盟”負責日常送教下鄉、農村教師來青培訓、組織教師參加培訓活動及日常的教育沙龍等。教師聯盟通過網上注冊報名參加人數8000余人，目前工作室實際安排參與活動者1000余人。

　　“校長聯盟”組織校長開展學術研討、相互觀摩學校活動、不定期組織校長沙龍、集體參與學校診斷、開展課堂教學交流。近200名校長參與日常活動。

　　“大學生聯盟”通過組織在校大學生日常深入中小學、社區等開展志愿服務活動，培養在校大學生的責任感和使命感。目前，參與大學生近1000名。

　　“家長聯盟”通過指導、參與學校家長培訓活動或指導家長參與班級管理等，引導家長提升自身素質，志愿教師40余人。

　　“心理聯盟”組織心理名師通過網上或實地指導，幫助家長和孩子解決心理問題或困惑，志愿教師近20人。

　　■人物

　　退休教師10年

　　寫782份支教記錄

　　說起“支教島”，除了“李淑芳”三個字之外，老師們脫口而出的另一個名字恐怕就是“周加惠”了。今年71歲的周加惠是“支教島”的會長，10年前，從教師崗位上退休的他便加入“支教島”。10年間，他帶領青島的名師為農村學校“送課”782場。

　　從2005年開始，老教師周加惠加入了李淑芳創辦的工作室，見證了工作室的成長與壯大。十年間，周加惠的足跡幾乎踏遍了青島的平度、膠州、萊西等偏遠地區的學校。因為時間相對比較自由，他每周都要率領名師到鄉村去送課，有時一周3天時間在農村。十年如一日，風雨無阻。周加惠說，目前他已經下鄉送課782次，但只有兩次沒去成。

　　在加入“支教島”后，周加惠修改了自己的“退休目標”：要帶著名師給農村學校送上1000場課，培訓滿10000名農村老師，使10萬名學生受益。“距離目標還差218場，準備再干三四年，然后真正退下來，全身心地陪一陪老伴兒和孫子、孫女。”周加惠笑著說。

　　■講述

　　一個農村校長的成長

　　始于琴島教師成長工作室

　　城陽區天泰城學校的校長王建娥向記者講述了她個人的成長過程。“競聘到天泰城學校這所九年一貫制學校之前，我在偏遠農村小學干了11年校長。”王建娥說，2000年她在城陽區棘洪灘街道中華埠小學當校長，這是一所典型的偏遠農村小學，學校出現的怪現象是，教師隊伍的學歷不夠，年齡層次不科學尚屬小事，關鍵是學校老師失去了上進心。王建娥決心改變這種狀況，一次偶然的機會，她聽說了李淑芳的琴島教師成長工作室。

　　2007年12月份開始，李淑芳等帶領老師進入中華埠小學送教，針對的就是該小學的全體教師。2008年3月開始，除了城區老師去學校送教外，中華埠小學的老師陸續來到市區的學校進行交流學習。通過多次送教以及交流活動，王建娥以及中華埠小學的老師們漸漸改變了。學校里通過開展文化建設，從學生到老師都爭著上進，逐漸地學校改觀了。王建娥說，一個偏遠小學的成長以及她個人的成長都始于琴島教師成長工作室。